El equipo de EULATAFPOL puso en marcha tres actividades de docencia en modalidad intensiva durante la vigencia del mismo. El primero de ellos versó sobre el desarrollo de competencias cívicas en clave europea. El objetivo perseguido con la realización de esta actividad fue el de ayudar a los participantes a responder las siguientes interrogantes: ¿en qué medida dichas competencias cívicas son más valoradas en contextos democráticos?, ¿cómo se incluyen en los programas educativos de los países miembros de la Unión Europea? y ¿cómo contrastarlos con las naciones de América Latina y Norte de África?
Destinado a estudiantes de grado, posgrado y jóvenes profesionales, tanto europeos como de otras latitudes, la estructura y organización de este curso procuró poner a disposición de los participantes una serie de herramientas docentes y materiales didácticos que, acompañados con el uso de las nuevas tecnologías, propiciaran un aprendizaje interactivo, dinámico y basado en evidencia científica.

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Poniendo de relieve la importancia del uso del lenguaje en la comunicación, esta actividad cumplió con el objetivo de dar conocer los conceptos, métodos y enfoques propios del análisis discursivo, así como la aplicación de estos en el análisis de textos periodísticos. En especial se puso énfasis en la literatura que dibuja la polarización entre la idea de una Unión Europea sólida y los nuevos nacionalismos con carácter anti-europeísta.
Al igual que el resto de actividades docentes del módulo, este curso estaba destinado a estudiantes de grado, posgrado y jóvenes profesionales, tanto europeos como de otras latitudes del mundo. Su diseño procuró poner a disposición de los participantes una serie de herramientas docentes y materiales didácticos que, acompañados con el uso de las nuevas tecnologías, propiciaran un aprendizaje reflexivo y crítico sobre el rol de la comunicación y el lenguaje en la construcción de la identidad europea.

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Este tercer curso tuvo como objetivo describir las políticas de la Unión Europea en el ámbito de la migración, la justicia, la educación y la salud. Al mismo tiempo, se procuró identificar las mejores prácticas en estas áreas, detectar las configuraciones sociales y potenciales que se esconden detrás de los casos de éxito y explorar las posibilidades de aplicación de estas políticas en América Latina y países del Norte de África.
Destinado a estudiantes de grado, posgrado y jóvenes profesionales, tanto europeos como de otras latitudes, en este curso se optó por emplear una metodología diferente: la organización de una simulación de campaña electoral a nivel europeo. Esto permitió poner en contacto a los participantes no sólo con las políticas existentes, sino que también ofrecerles la oportunidad de conocer y debatir sobre las distintas visiones que existen sobre estas políticas en seno de las instituciones representativas y que pudieran configurar el futuro próximo del continente.

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Las actividades de investigación estuvieron destinadas a la publicación de artículos en revista de reconocido prestigio e impacto y al estímulo y el acompañamiento de jóvenes investigadores en áreas vinculadas al estudio de las competencias cívicas, la comunicación política y las políticas públicas. El resultado ha sido un conjunto de artículos académicos en procesos de arbitrajes y revisiones por pares, así como un nutrido grupo de investigaciones nóveles con excelentes resultados académicos ante tribunales evaluadores cualificados.

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Con el doble propósito de, por un lado, abordar temáticas específicas, coyunturales y de mayor actualidad y, por el otro, de procurar un mayor impacto en las actividades desarrolladas en el marco del módulo, se pusieron en marcha un conjunto de workshops y conferencias invitando a destacas personalidades del mundo de la academia y la política. Entre ellas, vale la pena mencionar al Vice Primer Ministro de Portugal (2013-2015) D. Paulo Portas y el Director del Gabinete de la Presidencia de España (2018-2021) D. Iván Redondo y el Director General de Ingresos de Panamá D. Publio de Gracia. También se realizaron actividades conjuntas con otros beneficiarios del programa Erasmus*+ y con la Asociación de estudiantes de Ciencia Política y Administración Pública (ASCIPO) de la Universidad de Salamanca.

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En el contexto de la pandemia y en un mundo cada vez más digitalizado, el uso peso de las redes sociales y los medios de comunicación ha sido muy importante en la difusión de las actividades a realizar y los resultados obtenidos en cada una de ellas. En tal sentido, se ha contado con un perfil del equipo en la red social twitter y una página web para cumplir con dicha finalidad. También se han aprovechado las capacidades institucionales de los colegios mayores, de las asociaciones de estudiantes y de la radio universitaria.

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Luego de diseñados y utilizados los materiales de apoyo de cada curso, se ha generado un libro de acceso libre con todas las estrategias pedagógicas que pueden ser utilizadas para el desarrollo de las competencias previstas en el plan formativo a este módulo. El mismo contiene términos clave, tareas concretas, instrucciones y recursos bibliográficos para cada tema abordado. Incorpora tanto conceptos teóricos como herramientas prácticas y menciona las contribuciones que diferentes actores institucionales han realizado en cada uno de los campos conceptuales trabajados.
Este material puede ser utilizado tanto en entornos de educación formal (profesores de escuela y universidad) como de educación no formal e informal (organizaciones no gubernamentales o fundaciones). Será compartido con todos los practitioners que han colaborado, a lo largo de los tres años del proyecto, en su implementación para que puedan disponer del recurso en sus ámbitos de actuación en sus países de residencia.

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